12月25日下午，bv伟德源自英国始于1946于1307教室举行2022年、2023年高等教育教学改革项目（以下简称教改项目）的结题验收评审会。会议由bv伟德源自英国始于1946教学副院长娄欣星主持，专家评委、各项目负责老师及相关同学出席会议。
专家评审现场
会上，金凤老师首先阐述《基于写作课程群师资共享的新教学模式建设》项目成果。一是以教材更新换代为起点，搭建师资协作的平台，团队老师共同参与教材的撰写与修改，发挥专业特长与传授技巧，形成了师资协作的第一平台；二是以课程联动为过程保障，实现师资共享的动态升级，2019年——2023年创立全新的课程体系，构建“全景写作”的一流课程群；三是以“产教互融”为动能，实现师资协作培养人才的终极目标。改革研究与实践成果包括在两年内完成课程群的“树”状建构，三年内完成培养人才的“网”状铺展，在四年内完成课程研究的“塔”形延延伸。
金凤：《基于写作课程群师资共享的新教学模式建设》
黄莉老师就《基于线上线下课程互通融合与实践平台线上拓展的新课程体系建设》进行汇报。通过持续建设并优化线上教学资源，构建线上线下互通融合教学模式及多元的评价考核体系，创新实践平台线上拓展建设，搭建多元化的实践平台，开展行业资源案例库建设，以赛促学，使得一流课程建设不断优化，线上线下课程互通融合模式应用成效显著，通过创新实践平台线上拓展建设、实践实训、赛事取得喜人成绩。
黄莉老师：《基于线上线下课程互通融合与实践平台线上拓展的新课程体系建设》
金凤老师还对《基于大学生文秘技能赛综合实践能力提升的训练与实践》作结题汇报。一是以秘书技能竞赛为抓手，探索以能力为主的教学模式，采用情境教学法教学，强化口语表达训练，利用校本资源优势，外聘经验丰富的企事业单位秘书给学生授课，并进行专题讲座，通过校内外师资合作，实现协作育人的终极目标。二是强化实践教学，探索以专业学习与实践实训相结合的技能训练模式，增强学生对办公自动化软件的熟练运用，以实习工作为契机，提升解决职场实际问题的能力。
黄莉老师就《基于大学生广告艺术大赛指导的创新与实践》进行阐述。一是赛教融合，将课堂与赛事密切结合；二是开展多样化课堂教学改革，以“真题真做”为导向开展理论案例教学和实战考核，全流程参与作品把控；三是落实学以致用，全方位提升学生素质，围绕大广赛策划案撰写，全方位提升学生能力；四是构建多样化评价体系，除了课堂表现、作业完成情况外，学生在赛事中的参与度、创意发挥、团队协作以及最终作品成果等都纳入评价范畴；五是以赛促学，助力成长成才，探索以专业学习与实践实训相结合的有效教学模式，以赛事为抓手，以赛促学，拓展相关赛事参与度，助力学生成长和成才。
王宏芹老师对《应对四新人才需求的交叉学科通识课程体系重构与实践——以<大学生人文基础>为例》进行汇报。该课题致力于在“四新”教育背景下，确立大学语文通识性的课程定位，明确并落实大学语文“工具性、审美性与人文性”相结合的目标，培养学生的感受与理解能力，锻炼学生的思维与表达能力，增强学生的辨别与批判能力，后续将会加强线上线下学习资源的互通以及课堂内外学习状态的互动。
王宏芹老师：《应对四新人才需求的交叉学科通识课程体系重构与实践——以<大学生人文基础>为例》
程利伟老师就《历史学师范专业本科生学术素养培养机制的建构与实践研究》进行汇报。通过建设学术交流平台、建构教学革新的学术表达提升机制，深化学生对专业理论知识的学习，从制度层面让学生获得了系统性、长效性的学术能力训练，解决了历史学本科生学术交流平台缺乏，让学生在充分浓郁的学术氛围中获得熏陶与锻炼。
程利伟老师：《历史学师范专业本科生学术素养培养机制的建构与实践研究》
陈日红老师对《基于新专业融媒体虚拟教研室实验室的开发与建设》展开汇报。一是采用资源融合策略以及课程共享机制，整合资源，推动在线课程共享，加速校内教学应用，构建精品课程群；二是通过管理虚拟教研室，优化课程互动，完善线上教学流程，保障教学运行。三是通过校际开放、课程改革，扩大核心课程的应用面，开放校际互选，推动跨校协作。
陈日红老师：《基于大学生国创项目培育与指导的探索与实践》
赵鑫老师就《基于大学生国创项目培育与指导的探索与实践》展开阐述。他通过分析高校创新创业项目特征，指出应利用校本资源优势，加大“捆绑”力度，构建“以竞赛促项目，以申报促训练”的互通融合教学模式，打造“以国创孕育成果，以成果再战竞赛”的良性循环互动，同时，教师需全面自主升格，开展行业资源案例库，以国创为起点开展社会实践调查并生发新项目、新课题。
赵鑫老师：《基于大学生国创项目培育与指导的探索与实践》
康海荣老师对《文史政师范生教学技能提升的设计与实践》进行结题汇报。通过开展以语文学科教学论展开的板书书写与板书设计技术训练、作业设计与命题技术研究、中学语文文本解读、朗诵技能训练以及说课与模拟上课技能训练，建设“1+N”课程。该项目建构了一系列相对稳定的工作机制，学生获得了各种层次的学科竞赛荣誉。未来也将依托语文学科教学论团队力量，进一步优化学科竞赛机制，引领师范生加强教学技能训练与教学能力提升，为未来就业竞争蓄力，不断夯实师范生本体性专业素养，与学校各个部门的通力协作，赋能师范生教育。
康海荣老师：《文史政师范生教学技能提升的设计与实践》
每个项目汇报完毕后，专家评委分别对不同项目提出了一系列极具针对性的问题，并给出了建设性意见。同学们分别就自身在课程学习过程中的感悟与收获，总结不同的心得体会，展现出对教学改革积极思考与深度反馈。
此次高等教育教学改革项目结题验收评审会有效推动课程教学改革创新，有力促进了学院教学工作在创新的轨道上加速前行，为实现教学品质与育人成效的全方位提升奠定了坚实的基础。
